今年5月1日，《中华人民共和国职业教育法》施行，明确了“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。职业教育前景广阔。

　　近年来，中文在线不断升级数字内容的生产和运营，于近期携手厦门凤凰创壹软件有限公司（下称“凤凰创壹”），与各类职业教育示范校共同探索，以培养学生综合职业能力和创新能力为出发点，致力于打造具有共享性、前瞻性、扩展性的职业院校虚拟仿真实训基地。

　　凤凰创壹致力于VR/AR/MR仿真软件平台的开发，自主研发了110个专业大类700多门课程800多万个VR+数字孪生模型，在教育元宇宙领域已成熟应用各种使用场景，如虚实融合MR教学系统、数字孪生虚实结合智能实验台、数字孪生虚实融合数控i8多轴智能训练机、沉浸式VR体验等。

　　凤凰创壹已在全国累计服务了3000多所院校，并先后签约了宁夏回族自治区职业教育云平台建设项目、教育部直属首个国家级职业教育示范实训基地云平台建设项目等。

　　日前，中文在线牵手凤凰创壹，为职业院校提供全产业链、情景化真实操作、广泛性教学的虚拟仿真实训平台，实现学校教育与社会需求的紧密结合，建设了集教学、实训、创新、交流于一体化的多功能虚拟仿真实训基地。

　　突破传统教学与实训的瓶颈，通过智能导学、智能评价系统，分流学生到不同的实训设备及实训环境，逐步实质性提高学生的专业技术能力、动手实践能力以及实训操作的水平，提高实训设备的利用率和实训教学的效率。

　　根据学校实际场所,结合建设内容，建设：虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台、专业虚拟仿真实训中心、公共虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心、虚拟仿真研创中心、虚拟仿真实训资源。

　　这些资源包括学校文理科专业资源建设，满足职业教育不同层次教育教学需求。全面支持各类VR硬件设备，如三D投影仪、三维立体环幕、虚拟现实头盔（HTC、Oculus、移动版IOS/ANDROID 手机头盔等）、ZSpace、体感控制器等。

　　主要通过混合现实MR技术将3D虚拟仿真教学内容与老师上课实时空间画面混合，让学生通过立体眼镜沉浸到老师实时操作虚拟仿真教学场景中，让老师的教学内容更加立体形象，让学生具有跟老师一样的空间立体想象能力与逻辑思维能力。帮助学生更快学会老师讲授的专业技术知识，身临其境感受到真实的模拟场景，提高学生学习兴趣和理解能力，同时提升老师的教学质量。沉浸式MR教学系统解决了课堂专业技术知识传递效率低的问题，立体沉浸、身临其境深度学习，从课前备课、指导、评估等全流程环节通过信息技术帮助学生、教师充分的挖掘出智慧式教学带来的教学成效的变革。

　　基地以专业群，多学科的融合，一室多用，不仅可以应用在需要大量操作的专业课程中，同时也可应用在理论教学中，建设一间虚拟仿真实训中心就可以服务学校的每一个专业、课程，让先进的教学手段惠及每一个学生，大大提高的MR交互教学中心的使用效率。

　　老师在MR教学授课完成后，学生通过PC端练习，操作。包括教学模块、实训模块、考核模块、教务管理系统、可以通过桌面PC人手一机进行仿真实操训练，大大提升了学生的综合实训技能和创新能力。

　　具有教师、学生、平台用户等不同用户角色，可凭账号、密码进行登录。老师可以在学习区里面选择及组织理论、实训及考试等教学资源进行备课，备课后老师可以在授课模式下进行教学，教学中老师可以与学生进行互动，可以发布消息，也可以随时回复学生提出的问题。

　　平台自带智能导学，时刻指导学生的每一步的操作，引导学生根据行业规范进行实训操作，有效把握整个实训环节的规范操作，自动提示并记录学生操作错误的地方，并给出正确操作方法，实时引导学生正确的操作规范。每个学生都有一个电子的双师型教师分身在实时指导学生实操，并能大数据分析学生实训操作行为，实现实操过程智能化评价实训结果自动化评价。

　　根据实验操作过程与结果，实现实操过程智能化评价、实训结果自动化评价。对学生实操过程全跟踪、大数据精确分析学习行为、帮助学生快速学会技术技能、帮助老师智能评价学生学习效果，形成客观的学生技术技能能力分析画像。

　　在 MR 教学、PC 实训基础上，通过智能评价系统，达到实训要求的同学，分批分流的模式进行虚拟实操练习。

　　采用真机操作面板驱动具有物理属性的虚拟控制对象，在一个与实际生产一样的实训环境进行实操，这样既可以让学生具有真机设备操作手感，又解决了实训设备操作面板控制对象在实操过程造成的各种工件耗材、器件损耗、说能源消耗、以及各种生产操作安全隐患。由于控制对象是具有物理属性的虚拟仿真设备，教师可以任意设置设备故障点，训练学生分析和排除故障的技能，学生根据出现的故障现象对虚拟的数字孪生设备进行模拟维修。在这个实训过程中，学生可以反复演练也不会损耗任何一个设备/材料/工具等。

　　用于成果展示、党建、思政红色革命基地精神、科普、时空隧道-线上博物馆：学校发展历史/各专业发展历史、VR 全景数字工厂、各专业大类虚拟仿真实训资源、数字孪生（虚实融合）实训设备互动体验。

　　用于虚拟仿真实训资源的开发调试，为新资源的开发以及已有资源的升级维护提供技术支持。应具备多样化、开放式的资源开发工具和人性化、自助式的资源开发模式，便于师生高效地完成新资源的创新开发。

　　数字职业体验馆的建设融入了VR、AR、3D打印、3D扫描、互动翻书系统、虚拟讲解员等大量前沿科学技术及与其相结合的三维互动模型，通过互动体验给参观者带来趣味性的知识增长，将职业知识变成一个具象的演示、生动的实验。让参观者在沉浸式的场景中体验到知识的奇妙，用更主动的方式向参观者推送职业知识。和记官网彻底颠覆以往传统知识增长的方式，引导新风尚，建设最富科技感、最前沿的职业体验馆。

　　为保障重庆市职业教育公共资源服务平台的教学资源持续不断更新，资源质量的不断提升，鼓励教师利用信息技术改进教学方法、创新教学模式，推进课堂信息化教学全面普及。积极利用重庆市职业教育资源公共服务平台，促进传统教育与信息化教育优势互补，引导教师应用网络空间开展备课授课、学习指导等教学活动。鼓励学生个性化学习、自主学习和协作学习。倡导学校利用网络空间开展学生综合评价、教学综合分析，提高管理效率，减轻师生负担。为实现重庆市职业教育优质数字教育资源的共建共享，建立健全职业教育数字资源课程体系，变革职业技术人才培养模式，提高全市职业教育信息化水平。

　　宁夏回族自治区教育信息化管理中心自治区职业教育云平台建设项目，涵盖宁夏回族自治区12所高职院校，30所中职院校，建设智慧门户、智慧教学、智慧实训、教师培训、教育管理、大国工匠，以及资源中心1个门户和6个应用。

　　厦门大学机电类虚拟仿真实验教学中心以培养学生综合设计和创新能力为出发点,依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术,本着虚实结合、优势互补″的建设思路,建设的可远程控制的共享资源,运用凤凰创壹虚拟现实三维互动教学平台和凤凰创壹虚拟现实三维互动引擎软件开发,实现厦门大学学校网站和教学平台无缝对接,为厦门大学机电类学生提供网上实验教学场所、运行环境、支撑平台、数据中心。

　　模拟火灾、地震的实验仪器价值昂贵，一般无法开放给本科生使用。通过虚拟仿真实验教学项目的展开，对于面向减灾方向的本科教育会有极大的帮助，通过具有物理属性的三维互动VR模型，学生可以了解实验设备结构原理、不同参数下试验的真实结果，通过大量的数学模型实时计算出各种结果。