教育路上，有这样一群人：他们提灯引路，无畏风雨寒霜；他们拾光筑梦，甘愿俯首耕耘。他们有一个共同的名字——班主任。

　　值此第40个教师节之际，为大力弘扬教育家精神，激励班主任以身边优秀同仁为榜样，强化使命担当，以更加奋发有为的精神状态投身于教育强国建设实践，特推出“优秀班主任风采”栏目，传播新时代教师教书育人、爱岗敬业的正能量，引导广大教师争做新时代大先生。

　　张老师热爱中职教育，时刻告诫自己不要用成绩、印象以及学生的过往去看待中职学生，要坚守每一个学生都是可塑之才的教育初衷，去发现学生的闪光点，通过教育引导让孩子们闪耀出来。

　　张老师曾带的一个焊接专业班级，有一个家境贫寒的同学，家庭原因使这位同学自小心中就种下了自卑的种子，并且因为父母的精力不足以及情感教育缺失，无法给予这位同学完整的照顾，导致这位同学生活习惯及自理能力十分差。某一天晚上，张老师进行晚休检查，看到这位同学的脚，十分吃惊。一双脚又瘦又脏，脚腕以及脚趾间满是泥垢，张老师立即帮这位同学打来了一盆热水，拿来了一块肥皂，坐在旁边耐心教这位同学洗干净。随着一盆清水逐渐浑浊，这位同学的脚干净了，两人之间的心也近了。从这之后，从家庭走访到师生聊天再到倾述倾听，抓住生活学习中的细微闪光点，尊重、理解、信任、激励这位同学。慢慢的，这位同学变了。临近实习时，张老师组织了一次团建，看到这位同学和同学们玩得不亦乐乎，张老师欣慰得笑了。或许这就是班主任育人的意义吧，学生从畏首畏尾到活泼乐观，从生活基本无人看管导致无法自理到自立自强在企业工作，张老师通过坚持，用爱和耐心，把一个几乎被放弃的孩子教育成了一个懂事担当的少年。

　　教育是心心相印的活动，心与心之间存在着沟通的捷径，那就是真情，作为一名班主任，张老师会坚守教育初衷，让孩子们能够在时代发展之中放飞梦想、成就闪光人生。

　　王淑娟老师，自参加工作，一直担任班主任。倡导智慧、民主的班级管理，坚持做“阳光班主任”，让学生感受到零距离的相守陪伴，用积极乐观的心态潜移默化地培养学生阳光健康心态，注重学生的全面发展，以德为先，以智为翼，教师、学生、家长同向而行，寻求学生成人成才的最大公约数。

　　为了缓解学生的考试压力，作为班主任的她穿上米妮装，带上零食等小礼物，载歌载舞地走进教室。走进教室的那一刻，全班孩子激动的叫声沸腾了整个教室，摘下头套的那一瞬间，热得满头大汗的她顿时让学生泪目，同学们在开心的同时收获了太多的感动。事后，一名家长说，下午放学后，孩子一看见她就大哭起来，说他们经常惹老师生气，可老师却依然这么爱他们，把自己变身为“玩偶超人”，倾尽全力地给他们带来快乐。她的这种降维思考，融入“学生圈”的行为，得到家长的高度认可。

　　因所带班级班风正、学风浓，各项成绩名列前茅，多次被评为“青岛市、莱西市优秀班集体”。多次参与课题研究，并在2022年10月出版的著作《班主任带班宝典—一线班主任的所思所想》中担任副主编，培养刘恒宇和张圣熙同学先后获青岛市“新时代好少年”和莱西市“新时代好少年”。

　　从教至今，她一直努力践行做一名“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好老师。作为名班主任工作室主持人，她将带领团队追逐光，成为光，发散光。

　　面向全体，一个不放弃；责任细化，生生参与；严中有爱，严而有度，爱而有方。

　　吴林倩老师，2001年9月参加工作，从教23年，有18年担任班主任。她工作扎实认真，乐于奉献，仁爱学生，想学生之所想，急学生之所急，重点培养学生良好的道德情操和良好的学习习惯。

　　她重视加强日常行为规范养成教育，强化养成训练，她把班内诸物分工明确，责任细化，培养班干部，培养学生自管自治。例如班里的一般事情都由班长负责，各项具体工作分工到各个班委成员；早读、午写、晨夕会等日常工作都由班长负责，每个时间段都设有具体的检查员；教室内的黑板报由宣传委员负责、学习由学习委员和各科代表负责；每人都是班级物品、卫生管理员。班级大到黑板，小到班级一把扫帚都有专人负责，一切井然有序。

　　她还要求学生热爱集体、诚实守信、乐于助人、积极向上、勤俭节约，做一个有志有节的爱国好少年；她立足课堂，扎扎实实抓班风、学风，班级成级在学校名列前茅；她深入了解每位学生的家庭基础，做家长的知心人和热心人，帮助贫困家庭孩子的生活和学习，指导纠正不良的育儿方法，利用家长会、家访、校访等，深入开展家校共建活动；她经常带领学生参加周末志愿实践活动，比如保护母亲河、社区环境服务、关爱残老、参观红色教育基地等良好道德品格渗透。

　　她用爱播撒着一粒粒生命的种子，用她的爱谱写着一曲曲教育的赞歌，用她的爱点燃着一个个新的希望，用她的实际行动实践着她的教育理想。

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