这个学期，广州市第十六中学实验学校教导处副主任兼初二年级语文老师吴蔚在广州市中小学教师继续教育网上给自己选了四门课。“在系统的推荐下，我选了2门师德师风课程，2门专业课程，都是针对自己当前在教育教学中的困惑以及痛点难点。”吴蔚说，之所以能在海量的课程快速选出自己的“心水”，得益于近日上线的广州市中小学教师继续教育网3.0（以下简称广州继教网）的精准推送功能。

　　全新的3.0平台依托人工智能和大数据技术，对用户端、管理端及移动端“三端”实施服务升级，为广大教师提供更高质量、更加智慧、更有温度的继续教育服务，以数字化赋能高质量教师队伍建设。

　　面对学生要因材施教，面对老师也要“因材施训”。老师们只需登录广州继教网，录入自己的教龄、职称、学科专业等信息，并提供专业发展阶段申请的相应佐证材料后，智能系统会识别学员的应达条件，并结合岗位类别、职业发展不同阶段的特点和需求对教师实施“画像”，在此基础上系统会自动推送个性化、差异化的学习资源供老师选择，大大缓解了“选择困难症”。新上线版本最重要的功能优化之一，便是结合广州市中小学教师“三类四阶段”的进阶式培训要求，推出“专业发展阶段”全新功能模块，覆盖专任教师、研训人员和教育管理干部三类群体，贯穿“新手（准备）-胜任-骨干-专家”四个发展阶段全过程，各阶段培训相互衔接、层层递进。智能系统为学员推送个性化、差异化的学习资源，实现分类别、分阶段、分层次精准按需施训，促进信息技术与教师培训深度融合，助力现代化教师队伍能力素质稳步提升。

　　作为一名从教23年的骨干语文教师，吴蔚选择的课程有《教育可以很美好：当学生遇上合适的老师》《从倦怠走向幸福的“四有”好教师》《语文教师阅读教学素养修炼——教师共读会》《初中语文单元教学方法指导与案例观摩》等。在她看来，这个阶段的自己，需要培训提高自身的文本解读能力、教学设计能力、科研意识和科研能力。尤其是去年新课标颁布之后，作为骨干教师的她学习积极性高涨。“新课标更注重考察学生的综合能力和素养，作为老师，只有吃透新课标，才能指导学生在学习中培养综合能力和素养。像大单元教学、学习任务群、跨学科学习等在新课标中出现的名词，要先把理论学深悟透，才能将理论落实到教学中。”吴蔚说。

　　教龄只有2年的朱金绵是广州市越秀区中星小学三年级语文教师、心理教师兼班主任。她选择的课程有《如何做一名合格的人民教师》《教师的职业道德和法律意识》《“双减”背景下的家校共育》等。“作为一名新老师，在教育教学中常常会遇到一些困惑，除了在实践中多磨炼多思考，多请教资深老师之外，继教网上的课程也给了我很多启发，我也会在日常工作中，把自己学到的各种理论用在实践中，并通过优化调整，寻找最适合学生的教育教学方法。”朱金绵说。

　　让学习被“看见”，是继教网3.0版的一个突出特点。“虽说是线上自主学习，但想走过场凑学时学分是不可能的。”朱金绵举例，继教网上的视频学习过程中，有一些重点问题需要老师一边学习一边回答，以此确保老师的学习专注度和学习成效。同时“被看见”的，还有老师们的学习需求和学习效果。新平台着力打造功能全面、布局清晰、流程规范的智慧培训管理系统，支持老师们进入涵盖三大培训（全员培训、市级专项培训、区级培训）的课程超市，在海量优质课程资源库里按需选择课程参加学习，通过学习中心进行学时申报、周期学时查询和学习结果统计，帮助学员进一步明晰学情、自主规划学习目标、把握学习进度，为学员建立个性化学习路径、养成终生学习的良好习惯提供了强有力的数字支撑。

　　各级继续教育管理者也能“看见”老师们在继教网的学习和使用情况。作为十六中实验学校教导处副主任兼学校继续教育管理员，在继续教育报名期间，吴蔚每天都会登陆继教网审批老师们的专业发展阶段申请、查看选课情况，并及时解答老师们在使用继教网过程中的疑问。

　　记者了解到，升级的继教网管理端系统基于实际业务场景使用需求，对教师培训大数据进行归集与挖掘分析，建设“市-区-校”三级管理大屏以及关联的数据菜单，实现市、区、校三级数据同步共享和直观呈现，为各级行政部门、学校管理提供教师队伍建设和发展信息支撑和决策支持。管理员可通过后台随时查阅相应权限范围内的培训概况，涵盖教师统计、学校统计、培训统计、资源统计等多个模块的最新统计数据，便于加强宏观管理，优化资源配置，充分发挥数据赋能教育智治的效能，进一步构建动态汇聚、实时共享、有序开放的继教信息资源共享体系。

　　每一位老师也能“看见”自己的学习轨迹和收获。继教网系统平台为教师绘制“教师个人年度学习报告”，以用户在一个自然年内的学习行为数据为基础，依托系统智能踪迹分析，全面、完整、直观地呈现参训老师的年度平台使用概况，帮助他们全面地掌握个人学习情况，激发参训活力，助力教师“强基础、补短板、提能力”，实现人工智能推动高素质专业化创新型中小学教师队伍建设。和记app官网

　　教师作为教育高质量发展的关键因素，如何以数字化赋能高质量教师队伍建设成为当前教育领域的重点任务。广州从2017年启动“智慧师训”体系建设，于2021年又获批为教育部人工智能助推教师队伍建设行动试点城市，广州继教网平台的不断迭代、智能化升级是重中之重。“智慧师训”是在5G、大数据、云计算、人工智能和互联网+等为代表的新一代信息技术与教育教学深度融合的背景下，运用新一代学习理论、新知识观的指导，以培养教师信息素养、促进教师专业发展为目标，为广大教师构建一个具有自组织、自适应、自探索和自激励特征的培训环境生态体系，通过智能学习环境为参训教师提供智能学习资源和相关学习支持服务，支撑多层面教师发展共同体的形成，培养教师具备核心素养，引导和促进教师向高素质、专业化和创新型的方向发展。教育部“国培计划”专家库成员，广州开放大学教师教育学院院长曾海教授告诉记者，目前广州已经基本实现低成本、大规模、高效率全员覆盖的教师培训方式，每年能够培训两三百万人次，极大地丰富了教师培训资源，实现精准分层分类分岗的培训需求，今后要朝着智能化、人本化和高质量方向发展。广州继教网3.0版具有智能化、高效率、虚实融合的特征，构建了符合时代特征的新型学习场景，包括一对多、多对多、实践型、反思型和研究型等一系列虚实结合场景模式，能够满足教师的终身学习继续教育的沉浸式、个性化需求，帮助学员按需使用灵活多样的学习场景和网络学习空间。

　　在升级继教网的同时，“继教云课堂”APP功能同步更新。新增加的专项培训学习模块立足教师学员实际需求，移动端充分发挥信息技术优势，基于移动学习平台集成平台，教师可通过个人移动设备轻松登陆云端，随时随地查阅平台最新通告与课程更新、按需进行学时申报及查看学习统计情况，突破时空限制，灵活地进行碎片化、高质量培训学习，有助于学员保持培训学习进度，在移动学习平台上建立更具连续性、个性化的学习路径，持续满足教师“处处能学、时时可学”的多元化培训需求，探索人工智能等新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。